根据动机在学习活动中的地位和所起作用的大小，可分为辅助性动机和（ ）。

• A、内部动机
• B、外部动机
• C、主导性动机
• D、一般动机

论述题：论述幼儿教师应激的成因及对策。

华莱士提出的创造活动的四个阶段依次为（ ）。

• A、实际操作阶段、归纳经验阶段、提出理论阶段与理论再返回实践阶段
• B、提出问题阶段、明确问题阶段、提出假设阶段与验证假设阶段
• C、登髙阶段、悬想阶段、苦索阶段与顿悟阶段
• D、准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段与验证阶段