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2019年4月发展与教育心理学

卷面总分:100分     试卷年份:2019.4    是否有答案:   

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心理学研究表明,学生道德评价能力是逐步发展起来的,其发展的一般顺序不正确的是

  • A、从“他律”到“自律”
  • B、从“效果”到“动机”
  • C、从“自己”到“别人”
  • D、从“片面”到“全面”
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教师检查教学效果,以确切了解学生知识、技能掌握的情况,并以此作为教师查漏补缺,调整、改变教学方法、策略等的依据,这主要体现的教师角色身份是

  • A、教学的设计者
  • B、教学的执行者
  • C、教学的监控者
  • D、教学的评价者

初中生既能注意到课程的讲解,又能抄写笔记,还能注意到课文的前后联系。这主要体现了他们注意发展的新特点是

  • A、稳定性提高
  • B、选择性增强
  • C、注意转移灵活
  • D、注意分配能力提高

柯尔伯格提出了品德发展的“三水平六阶段”学说,其中属于世俗水平阶段的是

  • A、服从与惩罚的定向阶段
  • B、社会习俗的定向阶段
  • C、秩序和法规的定向阶段
  • D、社会契约的定向阶段
  • E、良心或普遍的道德原则的定向阶段