高中生自我意识的发展是“理想的我”和“现实的我”之间的不断斗争，出现多种类型。其中有的高中生“理想的我”没有形成，同时对“现实的我”又极度不满，因此他们表现出极度的自卑，有时也出现放任自我的行为。这类学生的自我意识发展属于

• A、自我肯定型
  
  

• B、自我否定型
  
  

• C、自我萎缩型
  
  

• D、自我扩张型
  
  

成就动机（名词解释）

动机可以使行为指向一定的目标，这体现了动机的

• A、激发功能
  
  

• B、导向功能
  
  

• C、维持功能
  
  

• D、调节功能