41.有一个小朋友已经连续三天制定玩消防皮带的计划，教师在帮助他丰富、充实自己的计划的同时，尝试了以下一些方法：（1）问幼儿什么东西容易着火，然后建议他把容易着火的东西找出来或制作出来；（2）建议他把娃娃家区或积木区假想的一场火扑灭；（3）为了让幼儿更好地了解消防队的工作，教师决定尽快给幼儿组织一次到消防队参观的活动。在参观活动后，可以组织孩子玩假扮消防队救火的游戏。这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普课程组织的主要原则。

在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与

• A、配对
• B、分辨
• C、识记
• D、数概念

方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的

• A、预成课程
• B、生成与预成相结合课程
• C、生成课程
• D、整合课程