心理学研究表明，学生道德评价能力是逐步发展起来的，其发展的一般顺序是

• A、从“他律”到“自律”
• B、从“效果”到“动机”
• C、从“别人”到“自己”
• D、从“片面”到“全面”
• E、从“情境”到“原则”