儿童学习策略的发展在第一阶段时，儿童不能自发地产生策略，而且，即使别人教给他们某种策略，他们也不能有效地使用。雷斯将这种情况称作（ ）。

• A、产生的缺乏
• B、执行的缺乏
• C、调解的缺乏
• D、使用的缺乏

互惠性教学中，教师示范四个有助于加强理解的活动——提问、总结、预言和澄清，其中可以检查是否真的理解了文章内容的活动是（ ）。

• A、提问
• B、预言
• C、总结
• D、澄清

简述幼儿教师情绪劳动的特点。