在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是

• A、个性—训导型模式

• B、个性—定向型相互作用模式

• C、教学—定向型相互作用模式

• D、教学—训导型模式

标志着日本保育所制度得到进一步充实和完善,对促进日本保育所的发展发挥了重要的指导作用的是

• A、《法制令》

• B、《幼儿园保育及设备规程》

• C、《保育所保育指南》

• D、《幼儿园令》

论述题：

结合发展适宜性内涵,谈谈对我国学前教育的启示。