设计幼儿园主题活动时不能抛开教育目标,则会导致活动设计偏离方向。这体现了主题活动设计的（）

• A、目的性原则
• B、适宜性原则
• C、均衡性原则
• D、灵活性原则

以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准,可将课程分为情意性课程和（）

• A、显性课程
• B、隐性课程
• C、经验性课程
• D、认知性课程

简述幼儿园主题活动的主题来源。