个体获得知识语言、社会性行为规则、价值观、交往技能等，从而和社会融为一体并能从社会允许的方式自如地行动，从一个生物的个体转换变为合格的社会成员的过程就是

• A、社会性
• B、社会性学习
• C、社会化
• D、社会学习

影响师幼互动行为的因素不包括

• A、幼儿自身所具有的特征
• B、师幼互动行为的外部特征
• C、师幼互动行为的客观环境
• D、社会文化传统

区域活动开始了，小朋友都到自己喜欢的区域活动去了。小茜很想到理发店里玩，可是，理发店人员已满， 她被排斥在游戏之外，于是，教师扮演顾客，说自己有一个朋友想到理发店来工作，希望得到一个职位，扮演顾客的教师对理发师说：“你们这里卫生不好，震要一 名清洁工，及时扫掉地上的头发。”于是，这名被排斥在游戏以外的幼儿就成了理发店的清洁工。 (1)如何看待上述材料中教师的行为? (2)结合材料回答教师应如何通过游戏发展幼儿的创造性?