材料:

台湾学者耿相曾在《教育指导法》一书中提到“ 幼儿园教育通常被认为是教师有目的、有计划地对幼儿施加教育影响,使之向着社会要求的方向发展的活动。 这种看法突出了幼儿园教育的特点和教师的“ 教”的重要作用。 但是,如果仅限于这一角度的话,容易忽视幼儿 在教育中的作用,造成“ 幼儿教育中无幼儿”的怪现象。 因此有必要再从被教育者的角度来看幼儿园教育。分析以上材料,请你谈谈儿童发展对学前教育的影响,并对适宜性教育所产生的价值发表你的观点。

家长对孩子不良行为习惯重在预防和矫治,千方百计让孩子知道“我能行冶“我进步”“我真棒”,这些做法是贯彻了家庭教育的

• A、严慈相济原则
• B、正面教育原则
• C、科学适度原则
• D、一贯一致原则

由于幼儿教师工作的对象是活生生的独一无二的个体,加上教育情境的复杂,意外情形时有出现,教无定法,表明教师劳动过程具有

• A、全面性
• B、主体性
• C、长期性
• D、创造性