材料：

2.5岁的小熙生活在一个单亲家庭，现在主要和外婆住在一起。午餐过后，小朋友们都在认真的看书。突然，林老师听见了轻轻的抽泣声，发现小熙正双手捂着脸，伤心的哭着，旁边的浩浩四处张望，眼里掠过一丝不安，林老师走过去把小熙搂到怀里，轻轻地拍着她，问：“小熙，怎么了？”小熙指着浩浩说：“他打我！”说完哇的一声哭起来。林老师帮她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辫，安抚了好一会，她才平静下来。林老师问浩浩：“怎么回事啊？”浩浩委屈地说：“我想拉她跟我一起去搭积木，她就哭了。”小熙说：“他弄疼我了。”林老师对小熙说：“浩浩不是故意的，你就原谅他吧。”林老师把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓励他们一起去搭积木。联系材料分析幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。

下列说法正确的是（ ）。

• A、人口的数量、质量、布局决定着学前教育的目的
• B、政治制度决定了学前教育发展的规模和速度
• C、经济发展水平决定学前教育的性质
• D、文化影响学前教育的价值取向

关于实现家园衔接，家庭需要做好的工作说法不正确的是（ ）。

• A、让幼儿在游戏中学到本领
• B、家长应消除幼儿的恐惧感
• C、家长要多鼓励孩子与同伴交往
• D、调整作息时间