2020年10月学前比较教育
卷面总分：100分
试卷年份：2020年10月
是否有答案：有
从比较方法的性质来看，比较学前教育研究可分为
- A、横向比较研究和纵向比较研究
- B、专题比较研究和总体比较研究
- C、定性比较研究和定量比较研究
- D、平行比较研究和影响比较研究
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案例分析题: 2013年前后,山东省教育厅曾经做过一次摸底调查,在抽查了17个地市194所幼儿园后公布的结果称:53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书,17%的园长没有取得园长任职资格培训证书。而浙江省教育厅在通报温岭虐童事件时公布的一组数据也印证了这种现状:当地幼儿园里约四成老师、共4万余人没有教师资格证。“缺人，自然就降低招人门槛,对于许多人来说这就是个吃青春饭的行当,留不住人。”温岭市一位藤姓教育局官员告诉记者,为鼓励幼师考证,当地还设置了持证上岗一年增加 3000元收入的鼓励政策,但效果不佳。请结合此案例和世界学前教师任用制度的发展趋势,论述我国学前教师任用制度的现状及发展方向。
1975年,印度发起“儿童综合服务项目”旨在促进
- A、儿童的健康成长
- B、儿童的整体发展
- C、托幼一体化发展
- D、幼儿教师教育水平
1993年成立，受联邦政府资助,专门负责保育机构的政策制定、咨询、质量认证等工作的澳大利亚政府机构是
- A、国家社会部
- B、教育部
- C、国家保育认证委员会
- D、儿童、学校和家庭部
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#7 /www/wwwroot/www.shzkw.org/phpcms/base.php(76): pc_base::load_sys_class('application')
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