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2021年儿童发展理论模拟卷四

卷面总分：100分试卷年份：2021年4月是否有答案：有作答时间： 120分钟

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试题序号

4

儿童后期智力的前驱被称为（）

A、应物能
B、应人能
C、语言能2021/2/18
D、动作能

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简述生态学和习性学的发展理论对幼儿教育的影响。

六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
36、阅读下列案例材料，然后回答问题。
某年12月份开考的通用少儿英语星级考试最近在接受报，对此最起劲的要数小学一、二年级的家长了。家长一边忙着分享经验，一边在论坛里“晒”出自己孩子的“摘星”历程。“你的孩子考出几颗星了？”这句话现在几乎成了家长见面时的问候语。

记者发现，参加通用少儿英语星级考试的考生正逐渐呈现出低龄化的趋势，不仅小学低年级学生正在成为三星考试的主力军，甚至有幼儿园中班、大班的孩子已经通过了难度相当于初中低年级水平的三星口语考试。显然，许多孩子在家长的督促下，还未踏入小学就已经开始了预热。一些“过来人”家长为此感叹：“我的孩子暑假时考的三星笔试，现在开学是小学四年级我已经觉得很早了，没想到二、三年级的孩子才是主流啊，

请运用格赛尔的成熟势力学说分析“考证热”的起因，并分析家长这种教育方式的危害。

换书纠纷经常在班里发生，该班老师组织了一次有关换书的谈话活动。
教师：“小朋友们，你们都交换过图书吗？”
幼儿：“交换过。
教师：“你们都和谁交换过呀？”
阳阳：“我和青青交换过，我喜欢看《熊出没》的书。”
教师：“可是，当别人不愿意和你交换时，你怎么办？”
睿睿：“我会告诉老师。”
青青：“我会告诉小朋友我的书很好看，让他跟我换。”
教师：“要是别人不愿意换呢？"
庆庆：“把书抢过来！”
教师：“小朋友能去抢别人的书吗？”
瑞瑞：“不可以，这样会把书弄破的。”
扬扬：“书宝宝会疼的。”
教师：“如果没有换成书，想换书的人心里会很难过。谁能想出好办法来帮帮想换书的人呢？”
恩恩：“可以找别的小朋友交换书”
教师：“找一个愿意和自己交换的小朋友换书，是吗？真是一个好办法！”
幼儿纷纷点头表示同意。
教师：“交换应该是两个小朋友都愿意的，如果有一个小朋友不愿意就不能交换。因此，如果小朋友不愿意
换书，另一个小朋友是不能去硬抢的。因为硬抢不仅是不礼貌的行为，还会弄疼书宝宝。要是别人想和你换
书看，而你又不愿意交换你该怎么说呢？”
诺诺：“我还没有看完呢！”
腾腾：“我现在不想和你换书看，你先找别人试试看吧！”
教师：“谁会用礼貌的话来说一说？”
天天：“对不起，我还没有看完呢！你先找别人试试看吧！”
教师：“天天说得真好！我们来学一学吧！”
请运用维果茨基的理论分析案例中教师如何促进幼儿高级心理机能的发展。

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